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发表日期:2006年3月1日 出处:宜昌实小 编辑:admin 有2177位读者读过此文 【字体:
宜昌市实验小学2005年工作总结

开展校本行动研究

全面构建以人为本的课改新文化

2005年里,宜昌市实验小学以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以素质教育为核心,全面深化基础教育课程改革。通过深入开展校本行动研究,大力推进素质教育创新,全面构建了一个“以人为本”的课改新文化。现代名校已具雏形,课改试验走向全国。主要成绩有:

学校获得全国“双有”活动先进集体、全国“科技发明创新先进单位”、宜昌市科技教育优秀组织奖、宜昌市宜昌市“第四届科技节先进集体”、宜昌市学雷锋先进集体、宜昌市先进女工委员会、西陵区教育系统“五好基层党支部”、西陵区西陵区第六届科技节先进集体、西陵区教育宣传先进集体、西陵区教科研工作优胜单位

特别是2005年11月,我校成功承办全国实验学校年会,课改试验走向全国,影响深远。承担的中央电教馆十五教育技术研究规划课题“应用现代教育技术促进素质教育的实践研究”通过题评估,获良好等级;“双语教学研究”通过省教育科学规划所立项;“中小学校本研究理论与实践”通过省级立项。少先队活动教育形成特色,经验多次在各级报刊和会议上推广。主要由我校教师编写的《少先队队校教材》已出版发行,多个教育经验在《学校党建与思想教育》杂志推介。教师在市级以上发布各类教学研究成果达200多项、获奖近100多人次、学习交流300多人次、上区级以上培训课示范课等20多节;学生市级以上发表文章100多篇,区级以上获奖150多人次,所有学生都有一门以上特长,每个学生每学期都获得过学校一次以上的奖励。现代学校制度普遍建立,整个学校走上科学、和谐、规范的发展轨道。

一年来,宜昌市实验小学以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,立足服务社会经济发展,努力创办人民满意的学校。学校在新的发展中,以课改为契机,以“给孩子最快乐的童年,给人生最坚实的起步”为办学理念,以“一流的办学条件,一流的师资队伍,一流的学校管理,一流的教学质量,一流的社会效益”为办学目标,通过抢抓机遇,整合资源、创新体制、强化管理,促进学校内涵进一步提档升级,全面提高学校的核心竞争力。

(一)创新管理,高起点办学。坚持科学的发展观,谋求更大的发展。全面回归到一切为了学生,为孩子们创造最快乐的童年,为他们的人生奠定最坚实的基础。

1、全体教师、干部都把学习放在首位,在保证常规学习研究的前提下,教师每天坚持一小时的自学时间,行政一月一次专题学习交流,以应对全球化、信息化、知识化和终身学习时代的挑战。党员、干部带头掌握现代教育理论和管理理论,提高管理工作的主动性和预见性,用科学的态度对待教育。把握住三个规律:教育教学规律、教学研究规律和人才成长规律,自觉实践科学的发展观,全面把握教育发展的要素;理性认识教育改革与发展,不断制度化创新的实践经验,为教育的可持续发展提供了保证。

2、以人为本,营造人才辈出的环境。学校师生管理做到以尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人为出发点和归宿,把师生家长真正当作服务的对象,努力创造具有亲和力的学校人文生态环境,使学校成为让师生兴奋、留恋的地方,使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福,使学生真正感受童年的美好和学习的快乐。学校在发展规划中把师生的发展作为重要参照系纳入计划分步实施;党支部组织开展了以争创“一流的班子、一流的管理、一流的队伍、一流的业绩”为主要内容的“先进性教育实践”活动;工会组织开展了以“工作专业化、生活时尚化、人生品味化”为内容的创建学习型、维权型、创新型工会组织活动;团支部围绕教改创新,充分发挥青年先锋作用。党政工齐心协力,全校形成一股绳,形成了实小坚不可嶊的团队精神。

坚定不移贯彻人才强校的策略。坚持人性化和制度化管理并重,依法治校,把教师管理纳入市场经济体制中去。坚持师德建设全面兼顾,着眼教师的发展,建立师德建设的综合系统,立足时代的需要和课程改革的要求,开展 “师德论坛”,强化教师礼仪,关注教育细节对学生的影响,坚持“每天给学生一个好心情”,聘请专家讲座,让教师享受学生、体验教育的幸福,开展多种形式的校本培训,促进教师专业化发展。通过全面提升老师综合素养来打造现代教师队伍,把德育工作和心理健康教育纳入教师考核的重要内容,进一步发挥评价对教师观念和行为的导向激励和调控作用,建立一种能够真正促进教师专业化成长的“一年三考制”,即师德考评(自评、互评、家长评、学生评、学校评),师能考试(一学期一个重点内容,三年一次综合测试),师绩考核(教学过程考核、教学效果考核和教育科研考核),成功打造了我校高素质教师群体。今年我们以先进性教育为契机,党员示范学郑琦,全面提升教师的综合素质。创新经验在《素质教育》、《学校党建与思想教育》、《宜昌日报》等多个报刊杂志推广。

目前,学校有省级骨干教师1名,市级学科带头人2人,区级学科带头人3人、骨干教师4人,校级骨干教师和学科带头人占在校教师80%以上。

3、走文化彰显品牌之路。特色就是品牌,有品牌的学校才有生命力。创建特色学校是打造强势品牌教育的一条有效途径。文化立校是名校发展的特色,文化立校也是我校新的定位战略,学校文化的传承和开拓创新成为新一轮发展的主题。我们通过一个目标:办“人文育人,实小人文”特色学校;两条主线:以“人文精神”和“科学精神”为支撑;三项工程:开展“质量立校”、“科研兴校”、“人才强校”工程;四大举措:深化“人事制度改革”、“师生评价改革”、“教学方式改革”、“制度创新”。创办五园:人文校园、科技校园、绿色校园、课改校园、信息校园。

我们不断研究、创新和提练学校的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化,走“创建特色学校,打造强势品牌教育”之路,实行自助餐式课程、俱乐部式组织、过节式发展和考级式评价,有效探索了我校特色文化发展的新途径,使我校“人文育人,实小人文”特色理念深入人心,使我校校园儿童文化(人文和科技)形成系列,使我校高品位的人生追求成为时尚。

4、着眼学校发展,提高基层管理水平。年级组、教研组(教育中心)是我校的基层组织,也是我校教育教学、师生考评、特色教育等自主管理的实体,我们不断探索其新的管理模式和方式,扩大基层组织在教育教学管理中的自主权,实行年级组长和行政年级蹲点负责制,行政干部深入年级组,与师生同学习、同活动、同教研、同发展,积极为广大师生排忧解难服好务,从薄弱工作环节和薄弱学科入手,加强研究指导提高。实行年级综合工作视导制(教育管理自评督导机制):学校不定期对各年级教师师德、师能、师绩和学生的各项发展水平进行调研和评估,把评价结果作为考核教师和年级组工作的重要指标,确保教育教学管理质量和水平稳步提高。把教育教学常规管理落实在基层,把教育质量的管理落实在日常教学过程之中,实行年级组长负责制和行政年级登点制,带动相关学科发展并形成了各自年级的特色教育和管理。

二、加强德育,高标准育人。坚持德育为首、育人为本、创新精神和实践能力为重点推进素质教育。坚持德育工作的三大主题:即弘扬和培育民族精神是主旋律;诚信教育和责任感教育是重点;行为习惯养成教育要常抓不懈。提倡个性化德育、亲情化德育和生活化德育。全面关注学生的发展,全面提升我校德育生态环境质量,全面加强和改进未成年人思想道德教育,提高教育的针对性和实效性。

5、以儿童发展为本,构建以弘扬和培育民族精神为内容的德育内容体系,建设符合素质教育要求的德育课程体系,开发全面提升学生创新精神和实践能力的学校社会一体化大平台。切实发挥学生自主管理、自我教育的作用,着力建设适合学生特点的丰富生动有效的大德育载体。

学校高度重视《未成年人思想道德建设的若干意见》的贯彻落实,抓好系统教育工程。聘请专家到校向全校教师主讲意见概要、背景和实施措施,全校教师针对重点内容做笔记、谈体会、写心得,针对学校、社区、学生、家长的实际提出自己当前思想道德建设教育的工作重点任务和要求。第二,在全校开展调查、访问影响我校学生思想道德教育各种不利因素,制定,切实可行的教育措施。第三,各班召开班队会,生生、师生结成手拉手互助对子。第四是配合“三助一扶”和“走千家”系列活动,切实解决学生、教师、学校、家庭、社会中存在的影响学生思想道德建设的因素。五是开展丰富多彩的教育活动,如开展“中华文化节”、税法宣传进校园、环保行动、社会调查、交通消防、珍爱生命远离毒品等大批针对性和实效性强的教育活动。五是建立社区家庭教育示范试点,完善家长会制度,及时沟通和讨论未成年人思想道德建设中的问题,开办家长学校、家庭教育指导中心,对家长进行教育培训。六是开展德育主题教育,在全校学生中开展“弘扬和培育民族精神宣传教育月”和“公民道德宣传日”,以中小学生日常行为规范和守信为主题,开展以争创文明中队、优秀辅导员、诚信少年等“三争”活动。七是重视师生心理健康教育,学校开办“宁心小屋”,负责学生心理健康辅导,在学生中开展感恩活动,对父母做一件感恩的事,对老师说一句感激的话,老师每天给学生一个好心情,使德育工作从大处着眼,小处着手,习惯做起,让德育真正走进学生心灵。八是“把给学生最快乐的童年,给人生最坚实的起步”作为办学理念,全面贯彻到新课程改革中去,把关心人、教育人、培养人放在第一位,真正从认识上、思想上、工作上落实德育在素质教育中的首要任务,确保学生全面健康发展的教育环境建设。九是把教育教学常规活动作为重要教育手段进行规范,注意从文化角度,用人文手段培养学生良好的行为习惯。先后开展了每天20分钟写字、每个年级开设一个三峡文化特色项目,用提升师生文化素养来规范师生的行为,收到了润物细无声的良好教育效果。

学校学生行为规范遵守率达100%,未成年人思想道德教育经验不仅在宜昌日报上推广,还作为宜昌市优秀案例载入李佑才书记赴省汇报材料之中,今年5月中央督察组到我校进行了专题调研未成年人思想道德教育优秀案例。

6、以“培养个性、充分发展”为目标,突出学生个性化评价,注重育人的过程性和形成性评价。加强学生个性化教育、管理、评价制度建设和创新,形成了我校未成年人思想道德建设的长效机制。让每个学生在全面发展过程中快乐成长,“培养有理想学做人、有能力勤探究、有个性能发展、有情趣会生活”的富有个性、充分发展的实小人。

自去年春季开始,我校学生个性化评价全面替代了长期把学生分成三六九等的评价老模式,一改过去定性评价学生,针对孩子的个性差异、潜能、兴趣和发展状况,设立了“小超人奖”、“金孔雀奖”、“大雁奖”、“白鹭奖”、“小博士奖”等众多项目,由同学、老师和家长一道共同寻找学生的闪光点,申报奖项。全校学生,每人少则一两项奖,多的四五项奖,每个人都找到了自己的优点,找回了自信,找着了自己今后发展的方向。此外学校还探索性地开展了诸如“找找优点过六一”、用“新三好”激励学生等形式多样的个性化教育评价好模式。创新环境,让学生个性张扬起来;创新形式,让每一个学生获得成功;创新评价,引领学生主动发展。个性化教育使我校100%的学生都有12项特长,甚至更多,逐步走上从个性化发展向全面发展的良性循环,教育的实效性得到了加强。

7、打造德育活动精品:一是举办“校园文化节”,学校把每年3月定为“中华传统文化月”,传承中华民族的伟大精神。今年我们以三峡文化为内容,利用每天的晨会课,组织师生通过各种形式全面学习、感悟、表达中国古典诗词,特别让学生自己动手去搜集、选择、感悟和用自己独特的、创新的手段去品读、欣赏、表现,了解、体验、感悟民族文化的丰富内涵,感受民族精神的伟大力量,弘扬和培育民族情感和爱国主义精神,引导他们为实现中华民族伟大复兴做好全面准备。市委宣传部、团市委、市教育局、市文化局等单位领导到校指导并给予较高评价。目前,校园文化节已成功举办四届,形成了学校的品牌,今年以“三峡文化”为内容的节庆得到来自全国各地实验学校专家的一致好评。

二是科教兴校,为孩子们插上腾飞的翅膀。学校把人文科技教育作为学校发展的特色,大兴科教之风,成立了学校“科技教育活动中心”,下设科技创新实验室、气象观测站、科考小队、车模小组、信息小组和物候小组等十多个活动小组,每班都建立了信息角、科技小队,让所有的师生都参加到科技活动组织中去,构建了一个浓郁的科教氛围和活动平台;二是加强科学课与活动课、劳动课、卫生(心理健康)等学科的整合,强化科学知识在学科教学中的渗透和在日常生活中的运用,全面提升师生的科学学素养;三是把每年的十一月定为科技教育月,在全校师生中广泛开展“小制作”、“小论文”、“小报告”、“小实验”“想象画”、“观察日记”、等竞赛,开展 “科技报告会”、“科技成果展示会”、“科技信息发布会”等,培养师生的创新精神和实践能力;四是把具有科技特长的学生组织起来,重点开发他们的科技潜能,经常组织他们到三峡的多个滑坡点考察,到县城采集震旦角石、三叶虫、笔石化石,到长江取验江水,到环保局提环保建议等;五是以制度作保障以评价促发展,对在科技教育中取得成绩者予以重奖,在学生中定期评选科技小博士、小小发明家,对积极参与科技活动的学生均予奖励。

我校把少先队工作作为全面加强青少年思想道德建设和全面提升学生素质的重要手段,放在学校教育教学工作的重要位置。与时俱进,创新少先队工作。加强辅导员队伍专业化、规范化建设,构建了一支高素质的辅导员队伍;加强阵地建设,创立二十多个活动阵地,让每一个队员都有自己活动的家;加强组织建设,成立了数十个学生学习发展组织,将学生思想道德建设与个性化发展结合起来,开展校园儿童文化环境构建和课题研究,教育的针对性和实效性不断加强。学校少先队活动成为全面提升学生素质平台和孩子们的精神乐园,成为宜昌市对外教育宣传的品牌和窗口。

(三)强化课改,高质量教学。过去的三年是新课程改革试验和不断深化的三年,学习新标准、确立新观念、打造新课堂、构建新规范成为我们新的目标和任务。全面倡导全新的学习方式和生活方式,让新理念走进生活,用新课程改变习惯。我们重点在在全面深化课程改革上下功夫。

8全面确立新课程理念下的教育教学活动,并制度化常规化到教师教育行为中去,全面构建课改新课堂。强调“三性”一是课程实施的整合性(强调教师、学生、教学内容、教学环境四因素整合变成一种动态的生长的环境);二是强调教学过程的交互性;三是强调教学内容的创生性。实现“四个转变”:由重教向重学转变、由重结果向重过程转变、由重传授向重指导转变和由重模式化向重个性化转变。使用“五大教学策略”:实现教学内容呈现方式多样化、创设支持学生学习的环境、实现协作学习、多样化解决问题、灵活选择评价方式。把个性化学习作为重点推介,促使每一个学生都有实质性发展。2004102728日,由湖北省教学研究室主办、我校承办的“教育部‘十五’规划重点课题在新课程实施中转变教师教育观念和提高教学水平的理论与实践研究”,湖北省子课题阶段研究交流与研讨会,在我校举行,湖北省教学研究室主任胡明说:“这次会议之所以在这里举行,是因为宜昌市实验小学的课程改革走在全省前列,具有龙头和示范性作用。在去年西陵之秋教育成果展示活动中,我校以较为完美的形象成为成果展示会上的亮点和吸引人眼球的焦点,参观者都为我校所取得的巨大教改成果所折服。

9、进一步落实科研兴校策略。一是把研究的重点转移到现实教育问题上来,加强学生个性化教育研究,重视教育叙事即教学行为研究、反思和改进;二是开展教研形式和活动方式的创新,加强年级、学科活动特色的创建,为学生素质的提高搭建更大的舞台;四是大力开展校本培训,所创造的“文艺茶坊”等等校本教研活动成精典案例推广,成为老师专业化发展的学校;五是加强重点立项课题研究,注重实效,走实过程。科研课题研究在促进我校素质教育发展中发挥了巨大的作用。在今年我校承办的全国实验学校年会上全面展示了我校课改新文化背景下的八节研究课和师生三峡文化活动。专家们一致认为,我校在新课程改革中积极倡导让三峡文化走进校园,用新课程理念改变师生生活,用浓郁的民族文化熏陶学生,较好地实现了每个年级都有独具特色的三峡文化项目,每一名学生都有自己喜爱的课程,每一个教师都有自己的发展特长,建立了全新的师生评价制度,给全校师生搭建了一个广阔的发展平台,课改研究在全国处领先地位。在本次年会上我校校长徐凤玲被评为全国优秀校长,研究课题《校园儿童文化研究》通过中期评估,论文《实践——反思——升华——教师专业化发展实践探索》和《让探究融入生活,让探索成为习惯》分获二三等奖。学校还有一大批科研技术成果在各级获奖,显示了实验名校教师较高的综合素质。

10、继续保持了我校在当地教育现代化中的领跑优势。面对不断变化的教学环境,每年投资10万元,打造具有我校个性化的校园网络。把教育资源建设作为重中之重任务,重点进行了网络论坛建设和整合研究,针对不同课程,探索不同的特点,综合运用传统手段和信息技术加以突破。今年3月学校现代网站改版,成功构建了学校师生发展和展示交流的巨大平台和视窗。学校每学期坚持开展 “五个一”一个网络培训、一个年级教育特色研究、一个教育科研表彰、一个体育课题结题和一个科技创新活动策划,100%的教师会使用现代教学设备,60%以上的教师具备课件开发的能力,30%的青年教师在各级竞赛中获奖。教育现代化成为我校教育教学的助推器、亮点和窗口。

11、强调安全管理,营造学生健康成长环境。牢固树立健康第一、安全至上的意识。认真做好学校的体育、艺术、卫生、科技、国防和安全教育。充分发挥学校体育、艺术、科技教育中心作用,大力开展丰富多彩的学科教育活动,注意每位学生兴趣特长的延续性,确保兴趣活动的时间和效益,以英语为龙头,开展英语、艺术、体育等特长生的培训和考级,促进学生个性特长的发展。

学校把安全教育管理作为办学的头等大事来抓,由校长牵头成立了学校安全教育保卫处,在全校教师中实行安全教育管理首问责任制,严把校门关,实行24小时校园不间断巡视。二是安装了室内报警系统和室外电视监控系统,全面更新改造和完善了学校的设施设备及有安全隐患的管理死角,为学生创造了一个安全健康成长的绿色环境。三是加强安全意识教育,培养学生自护能力。学校定期开展安全知识讲座和学生自护技能培训演练活动,成立了学生交警指挥班、100人消防小记者团和文明卫生监察小队等学生组织,与市交警大队、消防大队、学院街派出所联合开展了大型消防安全实战演习和小记者社区采访排险活动,在校报中开辟安全教育专栏和征文活动等,全面提升了师生的安全意识和学生的自护能力。三是从培养习惯做起、从小事做起,加强文明安全卫生习惯教育。加大小学生日常行为规范的落实力度,与学生家长配合做好学生文明习惯的养成教育,合力打造文明校园、安全校园和卫生校园。四是学校严把食品安全卫生关,杜绝不合格食品进校园。学校还坚持在流行病多发季节,每日对学生活动场所进行消毒,定期免费为学生提供预防药,加大对学生流行性疚病的预防。我校打造高科技人性化平安校园的做法受到市政府焦红副市长高度评价,经验在今年省校园安全文明工作会上交流。

(四)重建后勤,高效益服务:

13、在困难的条件下,学校主动适应社会大环境,思考学校发展大计,三年来筹资近300多万元,开展学校环境改造和二期建设,为实小进一步发展奠定硬件基础。仅今年就自筹资金80多万元,完成了住宿部、室内运动场和诸多卫生安全死角的改造,办学环境得到全面提升,各项办学条件和设备配置都达省一级标准。

14、加强后勤工作人员职业道德教育培训,坚持服务和育人并重。在办好学校食堂、住宿部、午托的基础上,增强造血功能,努力开源节流、增收节支,为师生谋福利,特别是把好食品的采购、贮藏、操作过程卫生关,切实做好住宿生、午托生的服务和安全保障工作,全面保证学校财产和师生安全。二是加强环境改造,做好日常安全检查、维修等后勤保障,开展环保绿化、净化、美化,努力构建儿童化的生存环境。

三、经验与问题:

几年来,我们立足服务社会经济发展,努力创办人民满意的学校,紧紧围绕把学校做强做大,通过优化整合教育资源、强化树立品牌、细化师生个性发展、实化特色学校创建;进一步贯彻落实青少年思想道德建设意见,打造校园儿童文化环环境,突出教育的针对性和实效性;进一步加强德艺双馨教师队伍建设,构建具有较高专业素质和团队精神的教师队伍,有力地促进学校内涵提档升级,全面提高学校的核心竞争力。经过努力,我们实现了“示范性”全面发挥;“竞争力”争创一流;“新评价”形成体系;“新体制”形成规范的阶段性办学目标。形成了“高品味的儿童文化”;“高标准的课改实验”;“高规格的信息技术”;“高水平的教师队伍”;“高素质的学生群体”五高办学特色。在特色学校创建、教师队伍建设、教育质量提高、环境改造和规范管理等方面都取得了较大的成绩,充分发挥了名校资源作用,走上了现代名校管理的高质量、高效益、特色化、强品牌的发展之路。学校发展步入了新的时空。

三年的课改,三年的追求,几代人的梦想,实小已奠定了坚实的可持续发展的基础,现代名校已现雏形。“普九工作”在巩固和发展中取得了巨大的成绩。当前,我们面临的是如何进一步发展的问题,特别是学校缺编严重,使学校老师负担过重,已影响到教师可持续发展;第二是是学校发展迅速,校园相对狭小,生均面积还不达标;三是学校硬件发展跟不上学校规模的扩大和档次的提高。下一步我们将进一步深化课程改革,加强未成年人思想道德建设和校本研究力度,全力打造与新课程相适应的教育教学和学校管理环境,全力构建与学生个性化发展相适应的校园文化环境,配合优化社会教育环境,全力建设与名校相适应的教师队伍,不断做大做强实验小学名校的强势品牌,充分发挥名校的实验效应和示范作用。面对当前教育的激烈竞争,我们将继续勇往直前,为教育的发展再立新功。

 

                     宜昌市实验小学

                     2005-12-18

 



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