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发表日期:2006年6月5日 出处:转载 作者:汪道珍推荐 编辑:yc72hjs 有978位读者读过此文 【字体:
让课堂呈现生成的绿色——课堂细节的梳理与反思
  

关注细节   关注生成

课堂教学活动是由一个一个的细节构成的。细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧,所以,成功的教学必定离不开精彩的细节。

“教学细节”,形成于特定的教学情境中,是构成教学行为的外显的最小单位。“外显”表明细节是看得见、听得到、摸得着的东西,它可能是学生困难时的帮助、迷茫时的指点、失败时的鼓励、成功时的共享、出错时的包容,也可能是不闻不问、视而不见、漠然处之……

关注教学细节是提升教学智慧的必经之路。关注教学细节,需要我们用新的教学理念去反思“过去”的教学细节,改造“惯常”的教学细节,创造崭新的教学细节。

关注教学细节,就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程,就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。关注细节的教学,必定是成功的教学;关注细节的教师,必定是成功的教师。

关注教学细节,教师要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀,要让教学细节回归“生命关怀”的教育本质,有效触动学生心灵,让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。这样,我们就能在细节处见精神、显功夫,就能在打造细节的同时成就人生,成就完美。

精心打造教学细节,依赖于对文本、学生、环境的深入把握和对各种资源的有效利用。教学细节是可以预设的,是预设中的生成与生成中的预设的和谐统一。教师要用浪漫的情怀去预设适宜的教学情境,便于精彩生成。在教与学、师与生、生与生的良性互动中,教师要敏锐发现、善于捕捉有价值的细节,抓住教育时机,深入挖掘,寓教育于无痕。

抓住“关键性细节”去突破、生成。课堂中的教学细节很多,我们不必也不可能什么都去解决,失败的细节给人以启迪,成功的细节以人以借鉴,我们要记录、交流教学细节,积少成多,聚沙成塔,建立“细节优势”,铺就专业成长之路;我们要注入理论,搭建平台,构建团队,协力攻关,突破“细节难点”,共享教学智慧。

这样,我们的课堂就会焕发出生命的活力,课堂教学就会呈现出生成的绿色。



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发表人:匿名

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