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发表日期:2007年1月12日 出处:原创 作者:翟秀菊 编辑:zhaixiuju 有451位读者读过此文 【字体:
“What is the time?”教学设计

I.Teaching content(教学内容)

I).Two words: a clock  a watch

II).Ask and answer:What is the time? It is ten oclock.

                   Whats the time? Its half past ten.

III)教学内容来自《创新英语》4B,是我校四年级学生使用的教材。

II.Teaching aims(教学目的)

I).Can listen say read and write the two words:clock watch

II).Can listen say and read the sentences:what is the time?It is ten oclock. Whats the time? Its half past ten.

III).Can create the conditions and make dialogues by using the sentences of this text.

IV).Can expand the other times expressing:eg)What is the time?Its ten fifteen(10:15).

III.Teaching preparation(教学准备):CAI课件投影仪 cards tape

IV.Teaching process(教学过程)

Step 1.Searching preparation(引探准备)

1.  Greeting(师生问候)

2.  Play a game:count numbers from 1 to 60 one by one

(设计意图):游戏可以激发学生学习的热情,为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围,同时,数字的复习为后面学习时间的表达做铺垫)

Step 2 Seaching process(引探过程)

1.  Teach the word: clock

(1)         游戏导入CAI

(设计意图):设计听音猜物的游戏,可以吸引学生注意,激发学生探究热情,加深学生对新单词的印象。

T:Now ,boys and girls.Please listen carefully and tell me what is it?

Ss guess:Its a.  T:Sorry\No \Maybe

T:Please look(课件现出实物-闹钟), its a clock(放慢强调读音). Whats it?

Its a clock(学生回答)

2Write the word on the Bb(四线三格)

   T(手拿道具):Whats it? Ss:Its a big clock.

    老师边拼读边板书

   T:Lets chantDida dida clock. I can say a clock.

C-l-O-C-k  clock.I can see a clock

   (设计意图):老师自编儿歌,使枯造的教学内容(记背单词)形象生动,让学生在琅琅上口的儿歌中快乐记单词,提高教学质量。同时,这首儿歌在后面的单词学习中可以再被巧用。

(A)Presentation BSs repeat  (C)Chant together (D)Check

2.出示思考问题: What is the time?

T(老师手拿钟面道具,把时间摆到十整点)What is the time?引导学生思考讨论It is ten oclock.

1Teach:It is ten oclock.

        It is ten (学生回答)oclock.

A.  Presentation    B.Read  together    C.Writing 

D.Practice:It is ~(1-12) oclock  E.强调~oclock(整点表答法) a clock 一个闹钟这两个词组读音一样,写法和意义不同

(2)Teach:What is the time?

老师板书What is the time?在情景中帮学生理解其意思

(3)Play a guessing game(看活动场景猜时间CAI)

Ss:What is the time?  S1:Its ~oclock.

(设计意图):课件给学生提供真实的语言场景,引导学生在真实的语境中操练语言。同时猜的游戏给学生提供了广阔的思考空间,激活了学生的探究热情,让学生在探究中轻松掌握所学语言。

4Ask and answer:T and Ss \ Pairs work \ Chain action

3.Teaching the word :watch

(1)         游戏导入:老师先画一个钟面让学生Whats it?学生在猜时,老师接着在钟面旁各画一个带子,引出单词watch

(设计意图):老师致疑,引导学生主动探究,培养了学生探究的意识。

2)再次利用前面的chant,学生在儿歌中学习watch这个单词。

2.  Teaching the sentences:Whats the time? Its half past ten.

(1)         T(把表的时间指到十点半) Its half past ten(10:30)

Presention  B.Repeat  C.Practice  D.Writing 

     E.强调半点表达法:half past ~(1-12)

(2)         Ask and answer(CAI课件出示时间):

T and Ss \work in pairs\ Chain action

强调What is the time?Whats the time?

  3.扩展渗透时间的其它表达法:如几点几分

4.练习(CAI课件):listen and number检查学生学习效果和培养学生听辨能力.

Step 3 Searching summary(引探总结)

Play a game:Draw ask and answer(同桌学生互在手腕上画手表,边画边对话)

(设计意图):本游戏不仅有趣,吸引学生全员参与,为学生提供一个广阔的活动空间,让学生亲自动手,主动探究,不仅培养了学生的探究能力和英语口语表达能力,全面复习巩固了前面所学内容,而且培养了学生的合作精神。

Step 4 Searching practice(引探实践)

创设情景,引导学生在真实的情景中运用和扩展所学内容

(设计意图):老师利用多媒体创设语言情景,摸拟实际生活场景,引导学生积极参与语言实践活动,促进了学生英语能力的发展,训练了学生的英语思维,激励学生相互合作完成语言实践,从而培养了学生的创新能力和提高了学生综合语言运用能力.

1            Presentation  (2) CAI课件提供场景,学生小组编对话 

Step 5(回归评价):对话展示评价

Step 6 Homework and preparation  (作业预习)

1.单词和句子各抄写两遍,家长报听写;

2.听录音跟读,会读为止,家长签字

3.在生活中主动用英语问答时间

4.预习本单元的后一节课:几点几分的表达以及其它的表达法。



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发表人:匿名

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发表人邮件:31582@net.com 发表时间:2007-9-3 0:00:56
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发表人:匿名

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发表人邮件:2330@net.com 发表时间:2007-8-21 8:12:57
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