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发表日期:2007年1月15日 编辑:ycsxyj 有473位读者读过此文 【字体:
由“精彩极了”和“糟糕透了”说开去

案例一:

:读书,不仅要读进去,还要跳出来。所谓跳出来,就是以自己的“火眼金睛”看课文,产生自己的想法。使得想了和不想完全不一样。请你们默读课文1617自然段,抓住自己感兴趣的地方,写写自己的阅读感受,然后交流。时间六分钟

:(学生默读课文,表面风平浪静,内心机锋万变。真是此时无声胜有声。)

:(六分钟过后)这是交流的时间,也是共享的时间。交流没有惟一的答案,只有“缺席”的遗憾,请大家各抒己见!

:当小巴迪成为大巴迪,他认识到了他有了母亲给他的鼓励、表扬,也有父亲给他的警告、批评,从而使他能不断写作,始终充满信心。
  :课文中作者体会到:一个作家,应该说是生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”我感觉到:巴迪对父亲的“糟糕透了”并不是痛恨和埋怨,而是一种理解。
  师:讲得真好,把这句话自己再读一下,体会一下。
  :我有个疑问,为母亲的评价感到幸运我能理解,为什么被父亲警告、批评了,巴迪还感到幸运呢?
  :我来回答,如果当时没有父亲的“糟糕透了”,小巴迪就有可能会骄傲,被母亲的表扬冲昏了头,那么他的写作水平就不会再有提高,长大之后也不会成为著名的作家。
  :我觉得巴迪很幸运,当初母亲的评价给了他鼓励,但太高的表扬回让巴迪飘飘然,这时就很需要父亲的警告、批评来压一压,让他不会失去平衡,就想天平一样。
  生:父母都是用心良苦的,他们只不过是表达的方式不一样,有的时候他们会鼓励你,有的时候他们会批评你,但你要知道,他们永远是爱你的,你要懂得珍惜。
  生:“精彩极了、糟糕透了“这两个极端的断言,都是因爱产生的。我们就如同是这茫茫大海里的一叶扁舟,经历过风和日丽,经历过狂风暴雨,依然努力前进,找到属于自己的海岸

:生活中有许多股风,不管是好还是坏,最关键的还是要靠自己坚持不懈地努力!

:同学们,你们的交流精彩极了,让老师感到欣慰,你们走进了巴迪的心灵,跟巴迪一样明白了——“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。在爱的鼓舞下,我们努力地向前驶去。这真是名言啊,让我们再拿起笔,把今天的感受凝聚成一句话,作为送给自己的名言。

评析:

新课标反复强调:“应该让学生更多地直接接触语文材料。”学生走进了文本,才能倾听“文本”的声音,触摸“作者”的心灵,体验文中的感情,接纳文本的意义,逐步丰富和完善自身的人文素养和认识结构,从而发展成为一个成熟的对话者。

就如我所安排的那样,给学生足足6分钟的时间让学生去接触文本,在这段倾听的过程中,虽然教室里是一片寂静,但学生的思绪却在倾听中飞扬,看似平静的课堂,却是暗流涌动,正因为有了这么一段冷思考的过程,此后的交流才显现出了思维的深度。

 

案例二:

:同学们,在作者的眼里,爱有两种表达形式,一种是“精彩极了”,这是慈祥的、鼓励式的爱;另一种是“糟糕透了”,这是严厉的、批评式的爱。我想,大家在实际生活中也感受过不同形式的爱。现在请大家打开记忆的匣子,在音乐声中静静地回忆、感受。

  (教师播放舒缓的音乐,反映亲情的一组图片,学生听音乐、看画面,静静地回忆、感受。)

:你们想说些什么吗?

  (学生畅所欲言,有的说自己读了课文后的感受,有的发表自己的看法、见解,有的结合生活实际说出自己对爱的新认识。)

:听了大家的发言,老师十分高兴,我感到同学们一下子长大了,成熟了。是啊,我们都沐浴在爱的阳光中,父母的爱更是伴随着我们成长。现在,让我们再一次有感情地朗读课文的最后一段,再次感受爱的力量吧!

(配乐朗读课文,结束教学。)

评析:

在与文本对话的基础上,走出文本,超越文本,用心灵去感受是本片段教学的一大特色。通过教师的引导,自我感悟,学生已体会到文中母亲对子女的感性的爱,父亲的充满理性的爱。教师明白仅仅是让学生读好、读透教科书上的内容是不够的。因此,教师的阅读教学并没有停止在会文得意上,而是进一步引导学生情感体验。教师用音乐、图画为学生创造有利于阅读主题情绪化的情境,让学生在温馨的情感世界里加深对文本的理解和体验,对人生的感悟和思考。此时无声胜有声,在这样的氛围中,学生浮想联翩,亲情、友情、师生情……一一呈现在眼前,学生有了一吐为快的表达欲望。丰富的情感积蓄,让学生的表达做到了言真而意切。从学生个性化的发言中,教师看到了学生独特的内心世界、内在感受;体验到了这些感受源于文本,又超越文本;体验到了学生的感受是多元的、是鲜活的、是有生命力的。交流、反馈实现文本、教师、学生三者的真诚交流,真诚对话。学生感受了爱,理解了爱,明白鼓励与批评在成长中的作用,身心和人格得到了健全和发展。同时,教师在与学生共同讨论、共同思考的过程中,对爱也有了新的认识,与学生共同进步,共同明白了爱的真谛。

 

 

 



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发表人:匿名

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发表人邮件:31256@net.com 发表时间:2007-9-4 17:10:06
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