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发表日期:2007年6月27日 出处:原创 作者:安徽 编辑:yc72hjs 有250位读者读过此文 【字体:
A和B

AB的故事

这一学期又快结束了,孩子们即将捧着素质报告单过暑假了。接过孩子的素质报告单,家长会怎样看待各科成绩呢?我不由得想起了本学期开学第一天的一幕:

老师,我想了解一下我孩子的美术学习情况。”

开学第一天就有家长专门来询问孩子的美术学习情况,我还从没碰到过,着实有受宠若惊之感。不是自己瞧不起自己,大家都清楚,在重视素质教育的今天,家长心里最看重的还是语数外。

一回头,我看见了一位笑盈盈的戴眼镜的女士。我连忙起身让座,接过她递过来的素质报告单,上面除了美术是B,其余学科成绩都是A90-100A等,80-89B等)。

“你看,就美术是B,我们家里人和所有的亲戚都看着别扭。不就是画画吗,他好象还可以啊!”

我马上明白了家长的想法,对她谈了孩子上学期的学习状态和孩子自身存在的问题,对美术成绩为B作了解释,也对孩子今后如何提高美术学习成绩给予了具体意见。

本学期,我对她的孩子格外留心。我发现,孩子对形体的感受不够敏锐,造型表现能力一般,导致他的作品要略逊别人一筹。我对他进行了针对性的辅导,可他对此兴趣不大,也没有记住我对他的提示,当然作品也没什么起色了。

又要给孩子们评期末成绩了,这个孩子的美术成绩很可能还是B,可我能在素质报告单上如实地打上B吗?家长再次看到这个显眼的B,会有怎样的想法呢?我有些不知所措……

在这里,我想对各位家长说:请您客观、正确地看待孩子的成绩,正视孩子的优势和不足,让我们一起用宽容、理解之心为孩子营造成长进步的空间。



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