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发表日期:2007年6月28日 出处:转载 编辑:Alice 有267位读者读过此文 【字体:
《我心中的太阳》

教学目标 :

1、运用线、色描绘太阳,激发学生大胆表现太阳的美。

2、学习想象画,培养想象力和创造力。

3、感知太阳给大自然带来的美,培养热爱大自然的情感。

  教学重点:启发学生的想象力,通过联想画出想象中的太阳。

  教学难点:如何用线条和色彩来具体表现太阳,开拓学生的形象思维。

  教学过程:

  一、谜语导入。

1、学生猜谜:有个老公公,面儿红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。

2、分析:你说说是怎么想到太阳的?

  师:你能说出那么多理由,说明小朋友们平时是很注意观察的。

3、欣赏:

  ( 1)欣赏故事:后羿射日。

  ( 2)欣赏图片:出示各种图片,欣赏太阳给大自然带来的美。

4、小结:太阳是我们的好朋友,他每天陪伴着我们,给我们温暖和阳光,不要以为阴天和雨天就没有太阳了,那是太阳被云层挡住了。

  二、评议、讨论、探索、想象

1、请6-8个学生在黑板上画太阳。

  (学生画的太阳以鼓励为主,谁的有趣,谁的最美)

2、观察:太阳的样子是什么形状的?(圆形+光芒)

3、讨论:

  ( 1)怎么样让太阳变得美,变得有趣?

  (可以画漂亮的颜色,各种各样的花纹。)

  ( 2)分析:小朋友画太阳的光芒用了哪几种花纹?

  ( 3)出示范画,启发想象。

  师:太阳的色彩可以那么鲜艳。看看我的光芒用了哪些花纹?你还能想出更多的花纹吗?(教师根据学生回答,板画各种太阳的光芒,同样的几何图形也可以有大小的变化)

  ( 4)进一步启发学生可以把太阳当作人来画,太阳的光芒也可以用我们身边的事物来画。比如:

  慈祥的太阳公公,张着白眉毛,白胡子。

  深沉的太阳爸爸,瞧,他一道道光芒变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问,还带着一副眼镜。

  漂亮的太阳妈妈,烫了一头流行的卷发,还请来了花姑姑,把她带在头上,多漂亮啊!

  可爱的太阳宝宝,可调皮了,他把自己的光芒扎成了一条条小辫子。

  师:你能想象出其他的太阳人物吗?他们的光芒是什么样的?

  (柳枝、火焰、爱心、火柴、拼音字母、数字 ……,学生回答,教师示范)

  三、布置作业。

1、刚才小朋友 和 老师一起想象出了那么多美丽而有趣的太阳,请你画下来。注意太阳是圆形的,还要把最漂亮的光芒画出来。

2、播放《种太阳》,教师巡视、指导。

  四、作业展评。

1、小朋友画的太阳可真美丽,照得黑板上五彩缤纷,谁愿意来说说自己的画?

2、小结:太阳给我们带来温暖与光明,使我们的生活幸福又快乐,使我们每天都有灿烂的笑容,让我们好好学习,多了解大自然,美化环境,减轻污染,也让太阳每天都能露出笑脸。

  课后反思:

  《我心中的太阳》是浙美版新教材第一册的教学内容。在孩子们的心中太阳的形象非常美好,因此在儿童画中少不了太阳。他们对太阳的解释更加丰富,更加奇特,他们的画中的太阳往往会出现人的面貌,动物的特征或美好吉祥的图案。

  在教学中,教师要转变 “教师教、学生学”的观念,本着“一切为了孩子”的原则,引导他们进行艺术体验。因此,“了解——体验——想象——创作”是我上这节课的教学主线,学生们通过交流了解太阳的相关知识,激发了学生对太阳的喜爱之情,同时也让学生有了学习的兴趣。

  儿童年龄小,阅历浅,见识少,有时侯不知道该画些什么,如果只是简单的放任自流,就不会取得理想的效果,往往让孩子丧失学习信心。这时,我向他们讲述了《后羿射日》的故事,提供了丰富的图片资料,形象直观的图片总是能唤起孩子的共鸣,从而增强思维的深度和广度,让孩子充分感受体验太阳带给我们的温暖和幸福,动情地描述太阳给他们的感受,激发他们热爱太阳、热爱大自然的美好感情。

  再通过展示可爱有趣的太阳形象来激发孩子的想象力,儿童是最富于幻想的。教学中我给学生营造出一种平等、融洽的学习氛围,让学生的想象力、创造力得到充分的发挥,使得他们的艺术能力和身心获得和谐发展。我鼓励孩子大胆地想象自己心目中的太阳,自由地想象太阳的外形,太阳的光芒,太阳的色彩,我耐心地倾听,充分地肯定,因为我知道, “人最本质的需要是渴望被肯定的。”老师一句赞赏的话能使孩子信心倍增。

  在教学太阳的光芒这一环节中,教师的引导还不够深入。因此学生的想象力还没有充分的发掘。光芒的设计还可以深入生活,引导学生把生活中的事物渗透到美术创作中,让学生体会到美来自生活,生活是创作的源泉。

  美术教学给人以美的感受,教师的语言也要给人以美的感受。这方面在今后的教学中要多加练习。



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