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发表日期:2007年7月2日 编辑:admin 有838位读者读过此文 【字体:
宜昌市实验小学2007年春工作总结

2007年春季,宜昌市实验小学以“三个代表”重要思想和党的十六届六中全会精神为指导,以“依法治校”为主线,科学规划,规范管理,深化课改。通过把握三个重点:教师教育与培养,学生创新精神与实践能力提升,学校文化特色建设,全面贯彻落实《义务教育法》和《未成年人保护法》,打造和谐校园。学校被授予湖北省依法治校示范校,西陵区教育工作先进集体、教育宣传工作先进集体,被学院街办评为“五好”党组织、平安单位、人口和计划生育先进单位,学校鼓号队参加全省首届鼓号队大赛获金奖和最佳队形奖。学校承担的全国“十五”社区德育课题顺利结题,多项学校管理和教育教学经验在全国德育报、全国教育信息网、湖北教育、学校党建与思想教育等媒体推介。

一、    不断完善科学管理机制建设

按照新《义务教育法》和当前社会发展要求,进一步深化课程改革,在学习传统中,不断完善课改新文化建设,促进学校内涵发展,全面提升学校管理水平。

1、建设高素质管理干部队伍。坚持干部学习交流制度,制定学校部门工作实施细则和考核目标,做到人人都有明确的职责权限,每位干部都在自己范围内独当一面,分工协作,创造性地开展工作。打造责任意识强、服务意识浓、成果意识高的干部队伍。实行行政干部年级、学科蹲点制度,建立贴近师生服务师生发展师生的工作责任制,时时处处为师生发展排忧解难,努力为师生的和谐发展创造一个良好的发展环境。

2、建设高素质教师群体。以责任建设为主要内容,深入开展“师德教育月”活动,通过对英模的学、讲、写、行、评五环节,突出薄弱环节整改,全面提升教工素质,最大限度地汇集学校教育力量。建立教师发展的新平台——教师学术委员会,通过重点培养、有计划的校本培训和继续教育活动,积极营造促进教师专业化自主发展的学习文化,从知识和人格两方面促进教师成长,评选“魅力教师”、优秀班主任、优秀辅导员,培养为学、为师、为人的和谐统一的教师群体,使学校教师满意率达100%,优秀率达98.6%,为打造名师团队奠定了坚实的基础

3、建设完善的系列规章制度。学校进一步确立“依法治校”理念,教师“上班先学法”,每月开设法制教育讲座,管理过程突出法律制度规范,全面引导教师深刻领会《义务教育法》和《未成年人保护法》的基本精神,充分认识新《法》实施和课程改革进入整理规范阶段后,建立与新精神相适应的新规范的重大意义。把学校新规范制度建设纳入重要议事日程,加大校务公开、民主管理、依法治校、民主监督力度,保障学校教育人事制度和教育改革等各项工作的全程规范科学高效,各项工作全面走上规范制度化管理的轨道,进一步规范办学行为,形成了我校依法治校管理工作新特色。

4强化党风廉政建设。继续巩固和扩大保持共产党员先进性教育成果,努力发挥党员干部先锋模范作用,构建加强党员教育保持党员先进性的长效机制。进一步完善了党风廉政建设责任制,以争创“人民满意的学校”为目标,深入开展学习型、创新型、服务型支部创建活动。加强学校群团组织领导工作,促进工会、共青团、少先队发挥组织优势和作用,积极做好教育信访工作和稳定工作,全面促进了学校的民主政治建设。

5加强安全教育管理力度,确保学生安全健康成长。构建全员安全教育管理新机制,打造平安校园。一是学校安全教育工作警钟长呜,开学第一强安全,时时处处讲安全,充分利用安全教育日、夕会加强对学生安全教育和自护能力的培养,加强安全措施演练,配合学科教学,全面提升师生的安全意识和应变突发事故的能力。实行学校安全全员责任制、一日三查制、静校制,构建学校安全无缝管理。二是派一名中层干部专门负责食堂管理,加强对后勤工作人员职业道德教育培训,坚持服务和育人并重。特别是把好食品的采购、贮藏、操作过程卫生关,切实做好在校生的服务和安全保障工作,全面保证学校财产和师生安全。三是做好日常安全检查、维修等后勤保障,开展环保绿化、净化、美化,为师生构建了一个安全发展的良好环境。

二、    全面贯彻落实《义务教育法》和《未成年人保护法》,形成公平优质的教育环境

以课程改革为载体,以师生发展为核心,以新课程下的课堂教学实践为内容,以课题研究为抓手,全面提高教育质量,使学校在新的历史时期,创造出了新的智慧。

(一)坚持德育为首、育人为本,各类素质活动规范化与特色化相结合,为学生素质的全面提升提供了更为广阔的发展平台。

1、以文明礼仪养成教育为重点,开学首课讲文明,开展“培育和谐精神、共建和谐家园”为主题的教育活动,积极创建学生行为规范班。加强法制教育、预防毒品和艾滋病教育、心理健康教育、感恩教育、绿色教育、“创卫”、“六个一阳光体育”等专题教育活动,争创安全文明中队和特色少年,学生行为习惯得到较大提高,在全省鼓号队大赛中,我校不仅一举夺得大赛金奖、最佳队形奖,学生良好的行为习惯和精神风貌受到省市领导和兄弟学校的一致称颂。

2、以校园儿童文化特色活动为主要内容,广泛开展全体师生参加的校园“文化节”活动,围绕学生个性化发展,量体裁衣,为学生设计活动,传承优良民族文化和提升学生综合素养。六一前,学校面向社会展示学生的个性特长,得到区委领导和众家长的好评。

3、加强班主任、辅导员培训,促进班主任、辅导员队伍专业化发展。挖掘整合社区德育资源,发挥关工委、校外辅导员、法制副校长和家长学校的作用,开展中小衔接研讨会、周末家教研讨会、评选100名优秀家长和100名学习型家庭,并将优秀家长的贺信发到家长单位,取得了良好的社会效益,较好形成了教育合力,使我校的学校、家庭、社会三位一体的德育网络更加完善。

(二)深化课改,从教育细节入手,将教学常规管理的科学性与人文性相结合,构建了一个完善的常规质量保障评价体系。

1、制定教学管理常规实施细则,开展教学“五常”比赛,对教师备课、上课、作业批改等常规教学工作提出明确要求,并及时进行有效的检查指导,以确保教学目标的落实。坚持做到“一月一重点”检查制度,对于上岗未满三年的教师推行“推门即听课”,翻本即检查的做法,对学科带头人与骨干教师进行学年综合考核,形成了一整套有效的常规管理规范。

2、大力倡导教师自觉把新课程理念运用到教学实践中,采取灵活多样的教学方法,充分发挥学生的主体作用,激发学生的自主探究的愿望,使学生轻松、愉悦、创造性的学习。学校对教学常规工作进行量化跟踪管理,及时反馈督导,确保了教育教学质量稳步提高。

(三)、向科研要质量效益,将课题研究管理制度化与专业化相结合,在突出课题研究的实效性上创品牌。

1、在全区课题研究总要求的基础上,让教师进一步读名家论著、看名家上课、听专家报告,明确课题研究的目的意义,掌握课题研究的一般方法,通过多种手段加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”的转化。

2进一步完善课题研究工作制度,在确保中青年教师人人有课题的基础上,重点深入开展了国家级课题《互动反馈技术》和省级美术课题《现代化进程对地方传统美术文化的影响及其美术教育资源拓展途径》的研究工作,做到每月开展一次研究活动,在研究实效性上取得了较大突破。612,全国教育科学“十五”规划课题《社区德育理论与实践研究》宜昌市西陵实验区课题结题会在我校举行,湖北省教育科学研究所德育研究室主任张爱国研究员等专家分别对我校和东方红小学所承担的子课题《社区德育资源整合利用研究》和《社区环境的构建和优化研究》进行了评审。专家们一致认为我校校选题意义重大,研究过程科学,理论创新性强,德育实效性大。特别是我校对所在社区优质德育资源进行了有效的整合利用,开发出了社区德育活动课程,构建了一个校、家、社三位一体的立体教育网络,形成了德育体验活动特色和学校主导、政府调节、社区参与,资源共享、教育共办的有效德育模式,对社区德育理论与实践进行了积极有效的探索,取得了丰硕的德育成果。

3、开展了以促进教师全面发展为目标的“四优”竞赛活动,从一节课、一篇论文、一个课件、一次汇报四个方面开展竞赛,教研组将教师的竞赛活动与教师的课题研究紧密结合起来,与信息技术研究活动紧密结合起来,每个教研组或者课题组在广泛互动,共同研讨的基础上,推出优秀教师,进行研究展示汇报,有效地推动了我校课题研究和常规教学发展。

 

 

宜昌市实验小学

2007631



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