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发表日期:2005年2月28日 出处:宜昌实小 作者:罗婷婷 编辑:ycsxzk 有388位读者读过此文 【字体:
让童心轻快飞翔

宜昌市实验小学   罗婷婷

 [内容摘要]:当今,孩子心中有很多“心结”。我们如何来关注这些孩子的心灵世界呢?本文做了以下几点探索:“知心信箱”通心结。架设桥梁解心结,自尊自信熔心结。

[关键词]:不良情绪   宣泄  沟通  自尊自信

 

每周一的清晨,坐在桌前,沐浴着明亮的晨光,翻开一本本日记,和孩子在纸上进行心与心的交流,是我一天中最美的时刻。有一次,我读到了这样一则日记:

“今天叔叔送我一个瓷娃娃,白白胖胖的脸,圆滚滚的胳膊腿儿,真惹人喜爱!可是,在帮妈妈开门的时候,我的手一松,瓷娃娃掉到了地上,腿摔断了。妈妈骂了我,说我没出息。我想也是的,连我心爱的瓷娃娃都照顾不好,我真没用!”

是谁,如此地自卑?我翻开日记扉页,这一下让我吃惊不小,小作者竟是我们老师公认的好学生,同学们心中的榜样,我们班的大班长——小婷!为了弄清这日记是否有虚构和夸张的成分,我打电话问了她的母亲,她的母亲证实说:星期天她确实把瓷娃娃摔破了,她还把自己关在小屋里一天未出门。

我的心被震撼了,一个各方面都表现突出的孩子,大家眼中的“明星”,平静的外表下竟有一颗如此不平静的心灵。那其它的孩子呢,他们心中又有着怎样不为人知的情结呢?心理分析显示:这些强烈压抑的情绪长期积累,必然影响孩子的心理健康和人格形成。我们身边时常耳闻“自杀事件”、“弑母事件”、“伤熊事件”,甚至最近的马加爵事件,反射出的不都是这些不健康的心理和不健全的人格吗?

从教育的本质来说,是以人为本。关注个体,关注人格,意味着要去关注个体作为生命体的存在,关注其外在的活生生的生命崭露,也要关注其内在的活泼的流动的生命情感的培育。引导他们用积极的态度对待自己,对待他人。马克思和恩格斯也说过:“教育绝非是单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于,它是一种人格心灵的‘唤醒’,这是教育的核心所在。”(《马克思、恩格斯全集》第三卷)。可我们却有意无意的将这最重要的内容忽略了。孩子们多么需要大人们的帮助啊!作为班主任的我们如何减轻这些孩子的心理压力呢?

一、“知心信箱”通心结

那天放学时乌云密布,我催促孩子们快收书包,只有覃思一个人磨磨蹭蹭半天没收好,我只好一边催她快些,一边组织其他孩子往外走。等我送走队伍回到教室,覃思正趴在讲台边写什么,见到我,她犹犹豫豫地把手中的纸条递给我,上面写着:罗老师,今天早晨,我的邻居张爷爷去世了,他平时最疼我了,可是我再也见不到他了,我抬头再看她时,只见眼泪已在他眼眶里打转,“你留下来是想告诉老师这件事对吗?”我问。她点点头,哇的一声大哭起来,眼泪如窗外的雨倾斜而下,这整整一天她在怎样压抑着自己的悲伤,又在怎样努力的装出笑脸啊,我一把把她拥进怀里,轻轻抚摩着她的头,安慰她:“哭吧,哭出来心里就好受了。”雨停了,她也渐渐恢复了平静。“你现在还难受吗?”她抹干眼泪,“不,对您讲出来就好多了。”雨后的天空十分明净,她背上书包,轻快地向外走去。

其实,“心有千千结”,这是一个普遍现象。但忧愁、悲伤、愤怒等恶性刺激所导致的不良情感,如果得不到充分发泄,对孩子的身心健康是极为有害的。英国思想家培根曾说过:“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果把忧愁向一个朋友倾诉,你将分掉一半忧愁。”

于是,我在教室进门处为学生布置了一个“知心信箱”。几乎每天,我都可以收到十几封信。有的向我倾诉同学间的磨擦:“老师,某某下课在教室里当着那么多人说我‘肥’,太不尊重人了。”“老师,某某从我身边经过时,把我的文具盒撞掉了,连对不起也不说,真气人。”有的向我倾诉师生间的隔阂:“老师,我今天上课没有讲话,是同桌在玩钢笔,我正提醒他呢。”“老师,你有点偏心,上课为什么老不点我?”

有的则向我倾诉家长里短:“老师,我这次考试没考好,我爸又吵我了,还不许我看电视。”“老师,我爸爸妈妈吵架,吵的很凶,我很担心。”

在每封信的后面,都画着一张脸,有的笑,有的哭,那是学生倾诉之后的心情。笑脸意味着通过倾诉,他们的心情已变轻松了,不用我帮助他们了;哭泣则表示他们的情绪得到了一定的缓解,但还需要我的帮助。而大多数信后面都画着开心的笑脸,那意味着倾诉已让他们的心情又变得快乐。

二、架设桥梁解心结

对于不能自我缓解不良情绪解开“心结”的孩子,这就需要老师找出症结,架设起心灵沟通的桥梁,帮助孩子解决问题,缓解压力。

在当前日益激烈的社会竞争面前,很多父母对子女的期望很高,要求很严,一有错误就批评,给孩子造成了很大的心理压力。开头提到的那则日记就是一个例子。当我把小婷的自卑情绪讲给她父母听以后,他们才意识到自己过于严厉的态度给孩子造成了心灵上的极大伤害,使一个如此优秀的女儿竟失去了自信。想到孩子的未来,还要经历那么多挫折,他们这才意识到其实女儿的自信、自尊最重要。父母转变了观念,小婷的脸上又有了笑容。

最近,国务院颁布的《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》要求:要求全社会都来关注孩子的身心健康,积极营造有利孩子健康成长的良好舆论氛围和社会环境。这给我们帮助孩子解开心结提供了一股强大的社会力量。我们班有一个孩子叫小晓,三岁时母亲与父亲离婚,丢下她远嫁他乡,父亲也没有工作,父女俩就靠政府的低保维持生活。那是一个星期一,她没有来上学,父亲也没有来请假,我正着急,第一节课下后,小晓的父亲出现在教室门口,他告诉我,小晓上周五晚离家出走了,“跑了?跑到哪儿去了?”我一下子紧张起来。“不知道!我已经报警了,如果她来上学,你就把她送到派出所去,我不要她了,这个不要脸的胚子!”没等我反应过来,她父亲就扬长而去。天哪!在小晓身上究竟发生了什么事,我赶快向学校汇报,学校又跟派出所联系,请派出所帮助寻找。我赶快回班,向同学们打听线索。然后利用课余时间到处寻找,江边,没有;公园里,没有;广场上,没有;上学、放学路上也没有……我甚至找到了小晓的家,那是租用别人家的两间地下室,里面黑乎乎一片,喊了半天也无人应答。一天过去了,两天过去了,我找遍了所以她可能去的地方,脚走了磨起了一个个血泡,可依然没有小晓的一点消息。走在街上,不时有孩子牵着父母的手欢笑着从我身边走过,我就忍不住想,小晓,你此刻牵着谁的手呢?你是安全的吗?回到家里,看到在温暖的被卧里酣睡的儿子,我就担心,小晓,此刻你蜷缩在哪个黑暗的角落?你害怕吗?整天整天,我的脑海里全是小晓的影子。正当我们渐渐陷入绝望的时候,在第七天时,脏的像乞丐一般的小晓被送回了学校,据说她想到远处的外婆家去,可没钱买车票,就在火车站和长途汽车站不停地游荡,当身上的两块钱用完了之后,她就拣别人丢在地上的零食充饥,后来被工作人员送回学校。我忙拉着她先给她洗澡,身上的污垢洗去之后,一道道青紫色的伤痕显现在我眼前,腿上三道,胳膊上两道,手背上两道,后背上两道,左脸到下巴底下一道,连头皮上也有一道,从小晓出走到被送回整整七天过去了,伤痕还如此清晰可见,有的地方已红肿化脓,“是父亲打的吗?”我关切的问。“是的。”小晓平静的说,“她用电饭煲的插头打的。”我听了不寒而栗,多么粗暴的父亲,怎么对相依为命的女儿下得了如此毒手?我忍不住再一次把小晓拉入怀中,紧紧拥抱住她。小晓终于打破了脸上的平静,“他要我去找二伯要钱,我没要着,他就打我,他经常打我,我实在受不了了。”虽然我无法相信一个父亲会让自己的孩子去做这种卑贱的事,但是我无法躲避小晓眼里射出的愤怒与委屈,我和学校领导对她父亲进行了严肃的批评。满以为从此父亲会以此为诫,没想到一个月之后,父亲又以相似的理由再次把女儿打出了家门。有了上一次饿肚子的教训,这次小晓竟跟一个有吃有喝的疯太太呆在一起,傍晚出来找吃的,晚上在“家”看电视,白天睡觉,5天之后,疯老太太不知何故,把她赶出了“家”门。可怜的孩子,父亲不疼爱她,亲人们不关心她,连疯老太也不要她了,她只得无奈地回到了学校——她唯一感到安全与快乐的地方……如何来帮助这个迷途的孩子?这次学校联系社会力量,请居委会、派出所共同出面,对她父亲做工作。从亲情和法律两方面劝说教育,从下午两点谈到晚上八点,小晓的父亲被大家的真诚所感动,终于答应不再打她了。另一边,我找小晓谈心,鼓励她:“一个人有不幸的童年长大后往往能干成大事业,因为他比别人经历了更多的风雨。”课间,我安排同学们多接近她,跟她一起游戏,放学安排同路的同学和她一起回家,以此消除她的孤独和不安。老师的关心和同学们的友情,渐渐地温暖了她的心。后来,我又和体育老师商量,利用她个子高的优点,让她参加了校女子篮球队,在运动中释放她的烦恼,放松她的身心。半年过去了,孤独忧愁的小晓不见了。校园里,她轻盈的身影和欢快的笑声让我感慨和欣慰。这才应该是小晓正常的生活啊!

三、自尊自信熔心结

自尊自信是人类心理结构的重要组成部分,是人类自我意识的关键所在,是个体人格的核心因素,是人生杠杆必不可少的支点。所以关注孩子的心灵,最重要的是时时注意培养他们的自尊与自信。

尊重自己独立的人格,尊重自己金子般的名誉,尊重自己身负的使命和肩挑的重任,尊重自己的思想和感情。这都是自尊不可缺少的内容。作为教师,要像保护“荷叶上的露珠”一样保护学生的自尊心。她是一个家境贫寒的孩子,父母亲下岗。那段时间,教室里老丢东西,先是同学反映铅笔、橡皮之类的东西不见了,后来同学带的钱也连续丢失。有一天中午,我回教室拿我的语文书,一开门,就看见她站在最后一排课桌前,那不是她的座位,见到我,她的神情有些惊慌。我走到她跟前,看见她面前的课桌里,文具拿敞开着,一张一元钱的钱币揉成一团放在最上面。我一下子明白了,其实以前有几个孩子给我反映过,我没在意,现在证据确凿,果然就是她。我的火一下子窜了上来。怎么办?大吼一声?还是冷静冷静?不,我不能伤了她的自尊,还是冷静的处理吧!我装作若无其事地说:“你这么早就来上学了?正好我也没事,来,我们来说会儿话吧!”我询问了她的家庭,她告诉我父母亲下岗在家,弟弟已上小学,还有一个年迈的妈妈,我感慨地说:“你的父母真不容易,支撑这么大一个家!”接着我讲到了我的家庭,我母亲一个人带我们两姐妹生活的艰难。我特别提到我母亲教育我们姐妹俩的一句话:“人穷志不能短,要靠自己的本事去挣口饭吃!别让人瞧不起!”听到这句话,她脸红了。我想,目的达到了,不用我多说了。第二天,好几个同学跑来告诉我:“老师,我的橡皮找到了?”“我的铅笔回来了!”“我的钱也找到了!”“是吗?”我心里十分高兴。以后再也没有这些事发生了。有一次,我听说她奶奶生病住院了。我问她:“你生活上需要同学们帮助吗?”她摇摇头说:“不,我能行!”那坚定的目光让我感叹:多有志气的孩子!多亏那时控制了自己!

自信是对自己的肯定,是对付自卑最强有力的武器。相信自己,别人能做好的事,我能做好,别人不能做好的事,我也能做好。作为教师,要培养孩子的自信就要多鼓励和赏识孩子。鼓励和赏识就如洒在孩子心灵的阳光,能激活孩子的每一个细胞,促使他健康成长,直至到属于他自己的花儿绽放。我刚接手这个班时,班上有一位叫小龙的孩子,一些同学偷偷告诉我他是一个“暴暴”。报名的第一天我正忙碌着收费点名,突然一个大个子男孩高高地举起了手,我停下手中的工作,问他:“你有什么事?”“老师,我桌上怎么贴有一个号码?其他同学桌上怎么没有?”顿时同学们哄堂大笑。他则很不好意思地望着大家笑了笑,坐了下来。我一看,他桌上确实有暑假时教室做考场时贴的考号,而其他桌上没有,我问:“同学们知道原因吗?”没有一个人回答,我马上做了解释。回过头问他:“你叫什么名字?”同学们抢着告诉我:“他叫‘小龙’。”我立即想到了同学们对他的评价。我顿了顿说:“小龙同学,你很爱观察,也善于观察,我们大家都没有发现的现象你发现了,发现问题还敢于发问就更难得了!我真为你感到高兴!我已经记住你了。”这时,小龙脸上的窘迫慢慢变成了舒心的笑容。有了这一次赞赏,在后来的课堂上,我发现小龙总是积极举手发言,也很积极地参加班上的各项活动,在一次关于“看电视好还是看书好”的班级辩论会上,他大胆参与辩论,说“如果说书籍是人类进步的阶梯,那电视就是人类进步的电梯!”“书本是有文化识字的人才能读的,而电视是老少皆宜的呀!”精彩的发言让同学们对他刮目相看!这是我转化差生最轻松的一次,也让我更加悟出了自信对孩子们的成长多么重要。“相信自己,你是最棒的!”这是我经常鼓励和告诫学生的话。“我相信我自己!”也成了孩子们常给自己打气的一句话。

人生的历程犹如一条长河有时平坦如镜,有时波澜起伏,挫折与压力,矛盾与冲突常常会不期而遇。我相信,孩子们拥有了自尊自信,就拥有了一颗能从容面对生活的心灵,就会拥有健康快乐的每一天!

最后,把一句我每天放学时给孩子们的话,送给我们每一位班主任:“明天,请带着笑容来!”

让童心轻快飞翔!

 

                               

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