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发表日期:2005年3月17日 出处:宜昌实小 作者:邰莉娟 编辑:ycsxzk 有36位读者读过此文 【字体:
“精彩极了”和“糟糕透了”

九年义务教育六年制小学语文第十一册

16         “精彩极了”和“糟糕透了”

宜昌市实验小学 邰莉娟

教学目标:

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在反复的诵读中,体会含义深刻的句子,逐步感悟母亲和父亲两种不同表现形式的爱,并联系实际,谈谈自己的感受。

教学重难点;

 “糟糕透了” 对“精彩极了”和两种完全不同评价的理解。

教学准备:

             多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,导入新课

     1、欣赏歌曲《爱的奉献》

   师:这是一首大家都很熟悉的歌,是呀,“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”你认为这个“爱”都包含了什么样的爱?

           你认为那些表现才是父母对子女的爱?

     2、这节课我们继续学习课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》,相信大家一定会进一步理解爱的真谛。

二、仔细品读,读中体会情感

   (一)学习“童年故事”这部分内容

     1、通过上节课的学习你们都了解了些什么?

    2、让学生自己读一读“童年故事”这部分的内容,并勾画出感受最深的语句,想一想你从中体会到了什么?

    3、全班交流,各抒己见。

     学情预测:

   教师适时点拨。

   生1:读了第一自然段,我体会到母亲很兴奋。

   师:你体会得多好,能不能把你的经验向同学们介绍一下,是怎么体会到母亲的兴奋?(从“眼睛发亮、兴奋地嚷、赞扬、拥抱”体会到的)

   师:原来你是抓住重点词句来体会的,你能不能学着母亲的语气,兴奋地嚷着——(生有感情地朗读)

   引导:要知道,当时“我”才几岁?——是啊!七八岁就能写诗,多了不起啊,作为一个母亲,看到自己的儿子七八岁就能写诗,该是何等地兴奋和激动呢?

   小结:这一段短短几句话,通过母亲的神态、语言、动作,把母亲看到“我”写了第一首诗的那种兴奋、欣喜和自豪表现得淋漓尽致。全班同学齐读一遍,读出母亲的那种兴奋和自豪。

   生2:“我”的心情是既腼腆又得意洋洋。

   师:“腼腆”是什么意思?生活中,你有过这样的感受吗?(学生联系生活实际回答。)

   师:能联系自己的生活经验来体会,你对课文的理解会更透彻。生活中,大家肯定有过被人赞扬的时候,所以,这种既腼腆又得意洋洋的感受相信大家都不会陌生。

    4、分角色朗读父母亲的对话,感受一下人物的不同心理好吗?

  设计意图:品词析句、分角色朗读、联系生活经验,将无声的语言转化为声情并茂的有声语言,将枯燥的文字变成立体的形象,将文章的情趣和学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受,一遍又一遍地体会亲切、动情。

  (二)学习“长大认识”这部分内容

   1、文中父亲母亲的两种评价的真正目的我们都清楚了,生活中你遇到过为一件事,就招来截然相反评价的情况吗?

   2、 现在大家明白了这两种评价的好处,要是问你到底喜欢那种评价,你能说出你的真实想法吗?

   3、看来大家都倾向于鼓励性的评价,这不奇怪,老师也和你们一样,也有这样的想法,这也许是大多数人的共性吧!可是,假如生活中只有一种评价行吗?大家读一读“长大的认识”这一部分。读完后,有疑难的问题提出来在小组里讨论交流,能解决的小组里自行解决,解决不了的小组长作好记录,提出来全班同学一起探讨。

      学情预测

     估计学生提出的主要问题有:

   a 长大后,作者为什么体会到自己当初是多么幸运?

   B 单凭母亲的这种爱,为什么会把人引入歧途?

   C 为什么说“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是“爱”?

   4、自由读书,小组讨论。

   5、交流汇报,互相启发。

   6、大声朗读最后一段,进一步深化阅读感受。

   设计意图:读议结合,畅所欲言,教师辅以适当的点拨,充分调动学生的生活积累,丰富了学生的认识,激发了学生爱的情感。

三、升华认识,写出感想

       师:通过这篇课文的理解和体会,让我一下子觉得同学们突然间长大了许多,懂得了不少新的道理,也成熟了不少。相信还有很多同学想发表自己的见解,却没有得到机会,现在老师就给每个同学搭建了一个展示自我的舞台。(课件出示小小赠言板)赠言板上有我学完这课后的一点感想,抛砖引玉,愿与同学们共勉。

          大家也可以把自己学完这课后的点滴感受,通过只言片语记载下来,相信大家会写得更精彩。

      设计意图:尊重学生的个人感受和独特体验,鼓励学生用个性化的语言发表自己的见解,互相启发,取长补短,把语文学习和学生生活经验及情感体验沟通起来,做到既学语文又学做人。

四、总结拓展,推荐书目

       师:是啊,美国作家巴德·舒尔伯格是幸运的,因为他既有一个严厉的父亲,又有一个慈祥的母亲。其实在古今中外的许多作品中都闪烁着许多这样爱的光芒,今天老师想给大家推荐其中的三篇,有兴趣的同学课下可以去细细地品味。

       设计意图:课文内容的延伸,再次激活了学生课外阅读的兴趣,目的在于培养学生良好的阅读习惯。

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