返回首页
当前位置: 网站首页 - 教学科研 - 论文交流
发表日期:2005年3月17日 出处:宜昌实小 作者:陈琼 编辑:铃兰 有119位读者读过此文 【字体:
一节练习课
 

在一次练习课时,我发现孩子们的学习兴趣不高,就想到了大家爱看的电视节目“幸运52”中的闯关游戏。于是问孩子们:“大家爱看“幸运52”吗?” 孩子们齐声回答“爱看。”“谁能说说这是一个什么样的节目?”“拼智力的!”“游戏!”“还有经验!”……“大家想不想在我们的课堂上来玩儿这样的游戏?”“想”从孩子们震耳欲聋的回答声中我感到孩子们的积极性被调动起来。于是宣布本节课的比赛项目是闯三关,内容是计算题。第一关是必答,第三关是抢答,每一关都要进行评价,每一关都用接力的形式完成。分四组比赛,比正确率、速度、纪律、团队协作精神,优胜小组获最佳团队奖。

每一关四题,都是先出题,让学生练习,然后再闯关。在第一关时,我指名几个孩子完成必答题,分小组进行评价,再反馈。“我们小组认为虽然每一组都做对了,但我们组最好,板书很清晰。”“我们小组也很清晰呀?”“我们小组最快!”此时我示意暂停,提示大家在比赛中每每都有竞争对手互相观摩对方比赛,这是为什么?“知己知彼!”“学习呗!”“取长补短!”“这次大家能向对手学习些什么?”“第一组的四位同学字迹清晰,字的大小一致。我们小组的第一位同学字写得太大,以至于后面的同学写不下,东拼西凑才完成。” “第四组的四位同学很细心,在每一题的前面写上了序号,便于订正。” “第三组的两位同学学习习惯很好,在每一步的下面划上横线,计算步骤清晰。” ……每一组的孩子都学会了向对手学习,这一关打平。

在第二关时,做完的孩子以接力的形式抢答。这次孩子们都注意板书的问题,第一个抢答的孩子尽量写的高点儿,再高点儿,给后面的伙伴留下足够的空间。第二个抢答的孩子完成自己的题目后,忙着添序号。第三个抢答的孩子完成自己的题目后,冲回组里给没写完的伙伴加油。“快呀!我们只差一题了!” 第四个抢答的孩子完成自己的题目后,得意洋洋的走回座位。新一轮的评价反馈又开始了,“我们小组认为这次每一组都注意了板书的问题,但第四组的序号却是1324。是写掉了题,补的,还是有别的原因,总之影响了板书的效果。”“是因为我们的第二位同学不够高,写到了下面,不是写掉了题。” “我们小组认为第三组的最后一题0长了小辫儿,象6,不能算对。” “我们小组认为这一关第一组的速度最快,他们胜出。”“我们小组认为这一关第二组的正确率最高,他们胜出。” ……这一关一二组胜出。

第三关的形式更激烈了,每一组都憋着一股劲儿,各小组几乎同时完成,又快又好,板书工整漂亮,这次孩子们又会如何评价呢?“我们小组认为第三组胜出,别看他们好象比我们小组慢一点,他们每一题都检查了的。”“我们小组认为第二组胜出,他们最有团队协作精神,每一位同学都帮前一位同学检查,并纠正了错误。”这时一位女同学的声音轻轻的从角落里传来:“我认为第二组胜出,在他们组的第二位同学板演时,不够高,他们组的一位同学把自己的凳子递给她,自己站着,从中可以看出他们组的最有团队协作精神。”没注意这一细节的同学很多,听到这儿教室里响起了热烈的掌声。第二组同学大喊:“我们赢了,我们赢了!”还有同学急切的问:“老师,什么时候再闯三关啦?”一节课下来孩子们意犹未尽,收获颇丰。

在这节课教学中有三个转变。一是转变教学过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度。二是转变教学过于接受学习,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,以及交流与合作的能力。三是转变评价过于强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展和改进教学实践的功能。教师只有转变观念,熟悉孩子身心发展的规律和教育规律,才能进行正确有效的指导。数学课堂既要重学习方法的指导,重思维训练,更要重情感教育,重习惯培养。只有这样才会使学生终身受益,有利于他们的一生发展。

课后,我一直在反思这堂课。小学低年级孩子的学习往往是被动的,他们特别需要外在的一种激励去激发他们学习的动力,这堂课中教师将学生参与学习的热情与学习的结果视为同等的重要,不断挖掘每一组孩子在学习中良好表现的因素,不吝啬于在黑板上多给第一组画几个五角星,让四个小组的同学在你追我赶的良好氛围中积极进取,使孩子们有健康、良好的心态投入到学习中去,从而使全班同学在教学内容的掌握与学习激情的投入上达到双赢。



相关专题: 教育叙事
专题信息:
  冰激凌盒盖上的“对不起”(2005-4-5 16:46:47)[13]
  用宽容来教育孩子(2005-3-24 17:22:04)[49]
  《麻雀》课堂实录(2005-3-24 8:36:04)[35]
  以学生为本,达成学生与文本的互通-----《曼谷的小象》教学有感(2005-3-22 11:50:17)[24]
  孩子,请你帮我倒杯水(2005-3-22 9:53:23)[32]

相关信息:
 没有相关信息

相关评论:
 没有相关评论
 
  发表、查看更多关于该信息的评论 将本信息发给好友 打印本页
 
All Rights Reserved Copyright ? 湖北省宜昌市实验小学 制作:yunhai 页面执行时间:78.125毫秒