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发表日期:2005年3月24日 出处:罗婷婷老师推荐 作者:张小雁 编辑:ycsxzk 有228位读者读过此文 【字体:
《麻雀》课堂实录

              执教者:张小雁 宁波市东海实验学校

      浙江省阅读教学观摩课一等奖获得者、市教坛新秀《麻雀》课堂实录

 

师:我与大家第一次见面,看大家都挺紧张的,不要坐得那么端正,随便坐,一堂课都这样坐太累了,也可以看看台下的老师放松一下。 (生:放松)
师:《麻雀》这篇课文本来昨天下午就要给你们看了,但我来迟了,所以大家在早上才看到这篇课文,实在对不起!能原谅我吗?(生: 能!)
师:刚大家听主持人叫我什么名字?(生:张小雁)
师:小雁和麻雀有什么联系?在我来之前,大家会想我吗?(生:想)
师:其实就象我想大家一样。
师:大家与我是第一次见面,你们有什么感觉?(生①:你喜欢笑,生②:你很漂亮。)
师:我实在太高兴了,还有什么感觉吗:(生③:你很温和。)
师:这个词用得不怎么恰当。这个词的后一个字换一下就好了,谁来换一下。(生:温顺)(众人大笑,师也笑)
师:我是“小雁”也可以用。能否有更好的,我请一个女同学来说一下。(女生:你很温柔)
师:很好,“温柔”是女人专用的,难怪男同学都回答不出来!(众人笑)
师:今天心情真好,大家准备好了吗?(众生:好)
师:今天我们要学习的是《麻雀》有些同学可能曾经玩过、抓过。我们一齐来读一下题目。(生:读)
师:下面我请同学接读,把文章读完,听听,你们是否读准了,读顺了。(生接读,师随时指导)
师:刚才,女生比男生读得要好,男同学可要努力哟!
师:文章讲了一件什么事?(生①:老麻雀掩护小麻雀的事。生②:“我”的猎狗准备要吃小麻雀,而老麻雀与猎狗搏斗的事。生③:综合生①,生②内容,比较详细)
师:三个同学相比,大家听了哪个同学比较具体?用手指123、表示。(生:3个手指)
师:三位同学都讲清楚了。生①比较概括,生②稍具体,生③简要地复述了课文。
师:故事比较简单,小麻雀从树上掉下来,猎狗发现了,跑过去,正在这时候,老麻雀象石头一样从树上掉下来,(师边讲边板书
师:搏斗没进行,因为猎狗被“我”唤回了,文章主要出现了三个角色,故事的内容不难,我们要透过故事体会它的写法,怎样写具体,写生动的。
师:刚才大家初读课文后,在你的印象中,小麻雀、老麻雀、猎狗各是怎样的?先讲讲小麻雀。(生①:小麻雀怕猎狗,老麻雀为了保护孩子就与猎狗搏斗。)
师:小麻雀当时怎么样?(生①:害怕,生②:弱,③生:可爱……)
(师相机板书)
师:老麻雀怎么样?(生①:不顾安危救小麻雀)
师:用一个词来讲。(②生:舍身忘已,③生:勇敢。生④:紧张,生⑤:坚强)
师:那猎狗又怎么样的呢?(生①:凶猛,生②:惊奇,生③:害怕……)(师相机板书)
师:我知道你们有许多感受,每个人都不同,你们是怎样感受到这些特点呢?(生①:读课文,分析课文。生②:找有关句子)
师:对,找三个角色的特点,必须借助有关的句子及字词来体会。如果体会不出,那板书上的相关特点就要擦去,如果还有其他特点就补上。
师:大家四人一小组,作一下分工,准备。(生准备5分钟)
师:小麻雀的害怕、可爱、弱小是从哪些地方看出来的?(生①:“呆呆,无可奈何”这两个词可以看出它很害怕,生②:“嘴角嫩黄,绒毛”这些词可以看出它很弱小,可爱,生③:我有补充,还从“掉下来”可以看出它很弱小)
师:怎么会掉下来?(生:可能是起大风)
师:不用加“可能”,因为课文中用了“摇撼”一词。
师:那三个特点揩去吗?(生:不要)
师:我再请男同学在读一读。(生读)
师:两位同学读了之后,缺点在哪儿?(生指出毛病)
师:读时不要紧张,慢慢来,要学会读。(生再读)
师:很明显,刚才我们是抓住了主要词语来体会小麻雀的特点的。
师:我们一起来看看。(出示课件:小麻雀从树上掉下来,猎狗跑了过去)
师:你们说猎狗“凶猛、惊奇、害怕”,那么哪些地方可体会出这些特点?(生①:“张大……露出牙齿”说明凶猛,生②:“慢慢向后退”说明害怕,生③:“老麻雀飞下来”说明惊奇。)
师:按你们说,猎狗的三个特点是存在的,那除了以上特点外,还有什么特点?(生:嗅觉灵敏)
师:嗅觉灵敏,反映另外一个特点,说明这条狗怎么样?(生①:聪明,生②谨慎。)
师:正在这时候,(出示课件:老麻雀从树上落下来)
师:老麻雀从树上落下来,它是舍身忘已,勇敢的、紧张的、坚强的。从课文中的哪些地方可看出来?(生①:想用自己的身躯挡小麻雀。生②:飞了下来,说明它勇敢。生③:浑身发抖,说明紧张。)
师:第三位同学说得好,为什么,前两位是找出句子,而第三位是找出句子并找出了词语。(生④:我有补充第三位同学,有可能是老麻雀怕自己和小麻雀都被害。所以紧张、发抖。)
师:勇敢和紧张是否矛盾?(生:不矛盾。怕是怕,但它还是飞下来了,说明他勇敢,所以不矛盾。)
师:对,紧张也好,勇敢也好,都是 了救小麻雀,它有坚强的毅力。
师:(课件出示:老麻雀下树救小麻雀的三句话)自由读一读,从中体会出什么?(生:像石头一样,说明很急)
师:老麻雀很突害怕、很紧张,那是有一个强大的力量在支持着它,那种力量就是爱的力量。
师:自由读这三句话,体会一下爱的力量 。(生读)
师:第一句话读时,抓主要的来体会情感。(生读:“石头”、“似的”重音)
师:谁来再读。(生读:“突然”、“像石头”、“尖叫着”重音)
师:第二句话谁来读一读?(生:“大麻雀……发抖……发出……音”)
师:齐读一下,感受老麻雀的勇敢和紧张。(女生读)
师:第三句有点儿难读,我请一位同学来读一下。(生:“可是它不能……飞了下来”)
师:全体男生来读一读,“的”字不能拖长音。(生读)
师:这种强大的力量就是爱的力量,有的同学说猎狗害怕了。(出示课件:电脑表示猎狗往后退)
师:你想此时,这猎狗会想些什么?(生①:老麻雀自讨苦吃,可以让我一饱口福。生②:老麻雀真勇敢。生③:假如我是这条猎狗,我想不能破坏这个美满的家庭。生:……)
师:讲得那么多,但主要讲一个意思,后退是否表明害怕?有一点可以体会到,猎狗被老麻雀的精神感动了。猎狗后退了,但老麻雀准备好了,那老麻雀会怎样想的呢?(生①:你后退,我饶了你。生②:我不追究了。生③:算了。生:你这只狡猾的狗。生:……)
师:“狡猾”说明它聪明,与前几位老师讲得不同,很好!还有吗? (生①:我快逃吧!②生:想不到猎狗也有同情心。)
师:大家想象真丰富,刚才的想象,但不知是否是事实,有一点可以肯定,这场搏斗终究未进行。原因很简单,是“我”呼回了猎狗。
师:我为什么要连忙呼回猎狗并把它带走呢?请未发言的同学来讲一讲。(生①我意识到狗可能会进攻;②我被老麻雀的精神所感动;③我应该保护动物。)
师:所以我把猎狗呼回了。从这里可以看出我是怎样一个人?(生①:富有同情心,能保护动物,善良的人。生:……)
师:同学们知道写这篇课文的人是谁吗?(生:不知道)
师:(课件出示:屠格涅夫像)边讲简介及课文内容。(配音乐)
师:(继续配乐)学到这里,我有两个愿望。①可找《猎人日记》看。②不懂的可以查资料或请教老师。
师:学了课文后,你最大的感受是什么?(生①:老麻雀的精神感动了我。生②:动物和人要和睦相处。生③:母爱的伟大。生④:要保护动物。生⑤:爱胜过任何一样东西。生:……)
师:所以我们要像作者和老麻雀一样,要爱自己身边的每一个人。
师:课后读读写写的内容,大家稍准备一下,看大家能记住几个。(生:准备)
师:听写 (生听完后订正)
师:让我们互相关爱……再见!
板书:
                     大麻雀        小麻雀
          凶猛      舍身忘记        害怕
“我” 猎狗            害怕           可爱
          惊奇        勇敢           弱小
                       ……
白水洋小学:http://61.175.231.96/bsyxx/index.asp
中国特级教师网:
http://vod.linhaiedu.cn/djg/tj/

 

 

 

 

 

神圣的麻雀
麻雀有两种:家麻雀和野麻雀。野麻雀身材小一些,脸上有些黑斑,它们是街道和公园里的常客。

麻雀的寿命很长:10年。麻雀的活动范围不大,但是很机灵。麻雀一年下34次蛋,每次下3--9个。要是没有天敌总在捕食它们,该有多少麻雀啊!

过去的麻雀比现在多得多,因为那时它们在牛马粪里可以找到很丰富的食物。
 
麻雀的语言
无须到森林去,也不用望远镜,你在公园里就能看到麻雀。和人类一样,麻雀用动作和声音表达自己;而且麻雀的自然表达方式各不相同。

啾儿……
啾儿……
间隔2--3秒叫一声,声音平静,那意思是说:我在这儿

啾儿特、特、特……
这是表示威胁,意思是说:“不许靠近!”同时摆出搏斗的架式。

哜…….
哜…….
声音平缓,意思是说:我不想打架。

回小炒——寻找都市中的麻雀  



  从“四害”到国家保护动物,麻雀的遭遇耐人寻味……   

  ■麻雀数量

  减少惊人

  据专家统计,鸟类中最常见的麻雀数量急剧下降,广东、江西等地已经 见不到麻雀了,而天津地区50年来麻雀数量减少了90%以上。自然界的每个物 种都有自己的存在价值,对保护生态平衡、环境、自然起到一定作用。专家 说,就连人人喊打的老鼠,如果数量极少,也需要保护,何况麻雀。所以, 去年8月份,我国鸟类专家组8名成员一致同意,将麻雀列入由我国数十位野 生动物专家制订的《国家保护的有益的或者有重要经济价值、科学研究价值 的陆生野生动物名录》中,任意捕杀、出售、食用麻雀已属违法,还将由北 京市林政稽查大队对违法现象进行检查、执行。

  人类的干扰和破坏是麻雀减少的根本原因。中国林科院全国鸟类环治中 心主任楚国忠介绍,人们的破坏主要来源于两个方面:首先是直接的,也就 是乱捕乱猎等明显的能直接看见的;还有间接的,就是改变了这些鸟类赖以 生存的环境。比如麻雀,以前它可以在屋檐下、屋缝隙中做窝,从牲口房里 取草。现在什么都没有了,楼房都是硬硬的水泥。还有森林被砍了,草原也 没有了,小池塘也被抽干水变成了耕地,农作物上都是农药等,这些是最严 重的。如果人类停止乱捕乱猎,鸟类的数量还可以恢复,如果鸟类生存的环 境没有了,后果将更严重。

  ■一个误解,麻雀险遭灭顶之灾

  把麻雀列为保护动物在很多人看来几乎是不可思议的事,因为曾经,麻 雀在我们的生活中是那么的常见。如今,在大多数人的意识中,麻雀依然不 是什么珍贵的物种,一些小摊上还可以见到炸麻雀出售。但是对现在的城里 孩子来说,看见一只麻雀或者其他鸟从天空中飞过,确实是件新鲜事。

  在1958年,我国麻雀遭遇过一场巨大的灾难,至少有800万只丧生。那时, 人们的温饱还没有解决,错误地认为麻雀吃粮食,全国上下、男女老少齐上 阵,消灭麻雀。据《人民日报》1958420日头版《人民首都不容麻雀生存》 一文报道,全市300万人民仅一天就累死、毒死、打死麻雀共83249只。剿雀 大军除了用锣鼓彩旗,毒饵、气枪、鞭炮、假人等打雀外,甚至还动用了部 队的神枪手。麻雀从那时起,就变得不那么容易见到了。全民打麻雀的另一 个后果是,打麻雀的同时其它鸟类也受到了伤害,特别是和麻雀相像的鸟, 更难逃厄运。

  严格意义上讲,麻雀不是以吃粮食为主,而是吃草籽、虫子等为生;只 有在北方收麦子时,有些粮食在运输过程中掉在地上麻雀才会捡食;或是在 特定地区的特定季节里,草籽少,麻雀可能会对生长在林子周围的早熟农作 物,如高粱、谷子,造成一定破坏,但鸟的数量如不是很多,也无大碍。而 像水稻、小麦等带芒的农作物麻雀是不会去糟蹋的。而麻雀在繁殖季节是以 食虫为主,这时农作务正在生长,还可以保护庄稼。

  ■麻雀数量减少应引起环境警惕

  楚国忠说,从1992年我们参加世界环法大会以后,人们才有了保护生态 平衡的意识。可很多人却不理解这是怎么回事,更谈不上如何去维护,连强 制都不行。包括一些领导,虽然都在喊保护生态平衡、保护环境,可在和经 济利益相矛盾时他们还是先考虑经济利益。社会发展是好事,但一味追求经 济利益,我们还是避免不了走西方国家先发展后治理的老路。

  麻雀数量的急剧减少应该引起我们对周围环境的警惕了。有专家说,人 的环境可以用鸟类的多少来衡量,保护它们就是保护我们自己。那么,人类 在追求发展的同时,是不是应该留给小鸟一个生存的空间?麻雀只有二十几 克重,它没有人的耐受能力强,一些农药、有害物质、地球上大环境的改变, 足以使它飞走或死亡,人却无大碍。可是没有了鸟语花香,人的生存环境又 能好到哪里?

  ■小知识:

  1、麻雀广泛分布在欧亚大陆,属于居民点(也就是活动在居民的周 围)鸟类,繁殖能力较强。5月初开始下蛋,下蛋要45天,孵化要2周,喂 养幼雀2周,也就是45周可产生一窝幼雀,之后基本上1个多月繁殖一窝。 在北京一只麻雀一年可繁殖810只。

  2、发现家里有小鸟该如何保护:在小鸟和人还没有建立感情之前,小鸟 都比较怕人,所以,我们不要刻意去寻找它,它们不希望受到人的干扰,也 不要去移动它们。如果它们在筑巢、孵卵时发现有人,他们就会弃巢而去, 这很可惜。所以,最好的方法就是不要去管它。


 



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